LA PLANEACIÓN CURRICULAR
Este
libro escrito por José A. Arnaz (1990) e
impreso por la editorial “Trillas”. Nos da un enfoque o curso para la formación
de profesores en el área de la
sistematización de la enseñanza y evaluación del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Consta
de 4 capítulos en los cuales describe todo el proceso que se debe llevar para
la elaboración, instrumentación, aplicación y evaluación del currículum.
En
el primer capítulo se desarrolla la relación que hay entre el currículum y el proceso de enseñanza aprendizaje;
En
primer lugar Arnaz define al curriculum como el “plan que norma y conduce un
proceso concreto y determinado de
enseñanza-aprendizaje” el cual incluye plan de estudios, programas,
reglamentos, etc., que servirán como guía del mismo.
El
currículum va a ser diferente en cuanto a los objetivos, nivel o duración de
cada sistema educativo pero siempre contaran como la misma composición o
estructura, la cual es:
Ø Objetivos
curriculares: los cuales son los propósitos o metas educativas que se pretenden
alcanzar.
Ø Plan
de estudios: los contenidos que se impartirán en tiempo y forma.
Ø Cartas
descriptivas: se refiere a la guía que se llevara para abordar los contenidos.
Ø Sistemas
de evaluación: proceso para la admisión, evaluación y acreditación de los
alumnos.
Estos
aspectos serán de utilidad para la organización, guía y control de la
educación.
Por
consiguiente se procede al desarrollo curricular que es la continuidad de las
actividades de elaborar, instrumentar, aplicar y evaluar las currícula.
Tareas en la elaboración del
currículum es el tema del capítulo II; encontrando cuatro puntos
importantes.
1. Formular
los objetivos curriculares, con los cuales se describirá lo que se quiere
lograr en un futuro en el ámbito educativo teniendo como consecuencia la
satisfacción de una necesidad social precisante, distinguiéndose cuatro tareas
importantes:
ü Identificar
los propósitos del sistema (institución) y del suprasistema (grupo de
instituciones del cual forma parte). Estos están regidos por aquellas leyes,
preceptos, normas y principios
educativos jurídicos.
ü Seleccionar
las necesidades que se atenderán, se considera clasificar y tomar aquellas
necesidades a satisfacer.
ü Jerarquizar
las necesidades seleccionadas, es decir, ordenarlas según su importancia y
solucionarlas.
ü Cuantificar
las necesidades seleccionadas de acuerdo a sus cualidades.
Esto
es en cuanto a las necesidades que se atenderán ahora para formular los
objetivos curriculares se debe cumplir con tres tarea necesarias:
o
Precisar las necesidades que se atenderán
o
Caracterizar al alumno insumo, tener en
cuenta cuáles son sus posibilidades y limitaciones y después elegir qué
instrumentos y herramientas se utilizaran para el desarrollo y crecimiento del
alumno.
o
Elaborar el perfil del egresado son las
características que al término de un curso el alumno tendrá que saber, dominar
y ejecutar. Dentro de este perfil lo que se toma en cuanta es: áreas de conocimiento,
lo que será capaz de hacer en ella, valores y actitudes que asimilar y
destrezas que habrá desarrollado.
o
Definir los objetivos curriculares deben ser
claros y precisos cuya función es “orientar guiar y normar todas las
actividades que conforman un proceso de enseñanza-aprendizaje” y tener como
resultado un aprendizaje.
2. Elaborar
el plan de estudios: son generales y describirán todos los temas o contenidos
que el alumno va a aprender y en qué orden. Para su elaboración se necesitan 3
paso fundamentales:
·
Seleccionar los contenidos, es decir escoger
entre los más pertinentes y los que no lo son de enseñar.
·
Derivar objetivos particulares de los
objetivos curriculares, esto es aquello que el alumno alcanzara de acuerdo a lo
que se impartirá.
·
Estructurar los cursos del plan de estudios,
es decir dar orden y secuencia a los cursos que se impartirán estos pueden ser
organizados por disciplinas, por áreas y por plan de estudios modular, además
de que también pueden ser flexibles (posibilidad de elegir lo que le interesa
estudiar) o rígidos (se imparte lo mismo para cada estudiante).
3. Diseñar
el sistema de evaluación. Para empezar con este proceso primeramente se debe
tener en cuenta y saber cuáles son los lineamientos que rigen la educación para
después proceder con:
§ Definir
las políticas del sistema de evaluación, actividad de normas que orientaran los
fines, procedimientos y medios de evaluación tomando en cuenta:
a) El
marco jurídico de la institución
b) Principios
políticos, filosóficos y científicos
c) Objetivos
curriculares
d) Contenidos
para el plan de estudios
§ Seleccionar
los procedimientos de evaluación, son las técnicas y métodos que se utilizaran para evaluar.
§ Caracterizar
los instrumentos de evaluación requeridos, es decir describir cómo serán dichos
instrumentos.
4. Elaborar
las cartas descriptivas: son los documentos con los aprendizajes que se
alcanzaran por parte de los alumnos así como los procedimientos y medios para
lograrlo. Tomando en cuenta la siguiente secuencia:
v
Elaborar
los propósitos generales de cada curso, es decir lo que se pretende.
v Elaborar
los objetivos terminales de cada curso, es decir se describe los aprendizajes
en un nivel intermedio.
v Especificar
los contenidos de los cursos siendo estos los conocimientos descritos
detalladamente (subtemas).
v Elaborar
los objetivos específicos de los cursos, el aprendizaje que lograra el alumno.
v Diseñar
las experiencias de aprendizaje para cada curso, esta etapa se refiere a la
orientación metodológica del cómo hacer algo que sea útil para los maestros,
alumnos y administradores. Y por último tenemos:
v Definir
criterios y medios para la evaluación en cada curso como las pruebas que se
aplicaran para evaluar el desarrollo y rendimiento de cada alumno de acuerdo a
los objetivos planteados en un principio.
Una
vez abordados todos estos aspectos da pauta o inicio a la lo que se denomina
“elaborar el curriculum”.
Para
continuar se mencionara en el capítulo III lo concerniente a las “tareas
en la instrumentación del currículum” considerándose como operaciones a
tomar en cuenta para que sea posible utilizar el curriculum, y estas
operaciones o actividades son:
I.
Entrenar
a los profesores, esta es una actividad de preparación y capacitación
para los docentes donde se les enseñara a como desempeñar su trabajo
adecuadamente de acuerdo a sus habilidades y posibilidades. Para este
entrenamiento se tomaron en cuanta 2 necesidades importantes:
ü Falta
de preparación de acuerdo con los contenidos a manejar en el PEA.
ü Carencia
de conocimientos y habilidades en la enseñanza.
II.
Elaborar los instrumentos de evaluación; en
esta etapa los docentes son la herramienta principal ya que ellos son los que
elaboraran dichos instrumentos (pruebas, exámenes, técnicas de estudio, etc.)
para lo cual necesitan el dominio de todos los contenidos a abordar.
III.
Seleccionar y/o elaborar los recursos
didácticos. En este apartado se debe prever de los recursos necesarios para la
enseñanza de los aprendizajes (rota folios, cañón, láminas, pizarrón, libros,
etc.) para esto el profesor debe darse
cuenta que es lo que necesita para el desarrollo de su trabajo.
IV.
Ajustar sistema administrativo a currículum,
es decir ajustar y adaptar la administración de una institución educativa a las
normas y principios que se contienen y dicta un currículum.
V.
Adquirir y/o adaptar las instalaciones
físicas. En una escuela se deben contar con las instalaciones físicas más
adecuadas y apropiadas que propicien el
desarrollo y logro de las actividades educativas eficientemente.
El
cuarto y último capítulo describe las tareas
en la aplicación y evaluación del currículum.
Como
primera instancia en este apartado el autor hace hincapié en la aplicación del
currículum el cual se da por hecho cuando cumple con todas las actividades
planteadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para decir que el currículum
ha sido aplicado al cien por ciento en una institución educativa, todos los
factores que influyen en el proceso educativo deben estar relacionados y
funcionar conjuntamente como un todo y lograr lo que desde un principio se
planteado con los objetivos, una vez esto habrá una supervisión del mismo para
hacer posible una eficiente aplicación del currículum.
Por
último plantea la evaluación de todo el proceso que se siguió en la planeación
curricular, esto refiriéndose a:
§ Evaluar
el currículum
Es
una actividad de análisis donde se elabora, instrumenta y aplica el currículum
para después del proceso determinarse si se conserva, modifica o sustituye de
acuerdo al resultado y análisis obtenido en una institución educativa
§ Evaluar
el sistema de evaluación
En
esta actividad se llevara a cabo el juicio si aquellos instrumentos de
evaluación se están aplicando correctamente y cumplen con lo que se pretendía y
también si se están obteniendo los aprendizajes deseados en los alumnos.
§ Evaluar
las cartas descriptivas
Aquí
se verificara que aquellos objetivos propuestos se alcanzados por los
estudiantes notándolo por medio de los aprendizajes producidos.
§ Evaluar
el plan de estudios
En
este procedimiento se determinara si cada uno de los componentes establecidos
en una currícula son necesarios e importantes para lograr los objetivos
curriculares propuestos.
§ Evaluar
los objetivos curriculares
Esta
es la última de la evaluación a la planeación curricular, aquí se verificara si
todo lo propuesto fue alcanzado y si será de utilidad para satisfacer las
necesidades que la sociedad demanda en caso de no ser así se analiza el plan y
se opta o buscan otras alternativas que ayuden en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
